信息技术支持下的小学数学教学改革研究

时间:2019-04-05 00:43:28 来源:会泽农业网 作者:匿名



信息技术支持下的小学数学教学改革研究

作者:未知

【摘要】随着网络信息化时代的到来,智能电子产品得到了广泛的推广。网络信息传播方式改变了人们传统的生活方式和学习方式,促进了传统教育模式和教育观念的转变。学生考试成绩的提高已转移到学生核心素养的培养上。为了培养学生对探究和自学的兴趣,教师不断创新教学方法,改进教育观念。信息技术已在小学数学教学实践中得到充分应用。来。通过数学情境的创造和教学形式的转变,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣和兴趣,建立和谐的师生关系,提高小学数学课堂教学的有效性。 。本文探讨了信息技术支持的小学数学教学的创新。

关键词:信息技术;小学数学;课堂教学;创新战略

介绍:

小学数学教学的目的是培养学生的数学逻辑思维意识和基本的计算问题解决能力。数学知识理论具有较强的规范性和抽象性,对学生的逻辑思维能力要求较高。数学课堂教学的吸引力,创新和完善的数学教学方法已成为当前数学教学的主要内容。信息技术支持的小学数学教学创新用生动的图画和文字表达抽象的数学知识,营造良好的数学学习氛围,极大地激发学生的数学热情,提高小学数学教学的效率和质量。 。作为小学数学教师,要结合学生的实践学习理解能力和数学教学内容,合理运用信息技术教学方法,提高学生的核心数学素养。

1.通过信息技术做好课堂介绍,吸引学生的注意力

可以说,良好的课堂教学的引入是成功教学的一半。它通过讲故事或播放影视资料介绍课堂,为课堂教学奠定基调,吸引学生的注意力,提高小学数学课堂教学的效率。和质量。随着网络信息技术在教学实践中的不断深入,信息技术与小学数学教学的结合更加紧密。教师可以通过信息技术完成课堂介绍工作,并以教学视频播放或PPT课件的形式作为课堂。教学的开始使学生在课堂学习过程中保持高度集中的注意力。学生处于强烈的好奇心和性格脱离的阶段。通过信息技术创建良好的课堂介绍可以确保学生在课堂学习过程中保持高度集中的注意力。教学案例:在“了解人民币”的过程中,教师可以利用多媒体播放人民币的具体形状和相应的单位转换视频资料作为课堂介绍的开头,向学生展示生动的100元。生动的视频资料。 50元,10元,5元,1元的图案颜色和特定形状将加深学生对人民币相关知识的印象和掌握,为下一步的教学内容奠定良好的基础。

二是通过信息技术创造良好局面,激发学生的兴趣

良好的数学形势可以有效激发学生对探究性学习的兴趣,提高课堂教学的有效性。相反,缺乏数学情境的创造会使课堂教学环境过于沉闷,消除学生的学习积极性和热情,严重阻碍学生的自主探究学习。增加兴趣。有鉴于此,作为一名小学数学教师,我们可以通过信息技术创造良好的学习环境,营造相应的数学知识学习氛围,提高数学课堂教学的教学效率和质量。

教学案例:在“知识,月,日”相关知识教学过程中,教师可以利用信息技术播放有关地球自转的教学视频,并围绕太阳旋转。同时,向学生解释地球每周旋转一次,持续一天。每年一周,以及年,月,日的相关单位转换和基本概念,加深学生在观看动态教学视频的过程中的印象,激发学生对数学知识探索的兴趣,并提高学生的核心素养。

第三,利用信息技术改造知识形式,降低学习难度

信息技术在小学数学教学中的应用,可以将原始的抽象和固定的知识形态转化为生动,具体的动态图像,降低抽象数学知识的学习难度,促进学生的理解和掌握,增强小学数学课堂教学。 。效率和质量。例如,在“立方体的表面积和体积”的知识学习过程中,教师可以使用信息技术创建立方体的动态PPT课件和立方体模型,并使用多媒体教授数学,并将立方体分解为8个顶点,8个边和6个面,向学生显示由同一区域的6个正方形组成的三维图形,加深学生的方形表面积“边长*边长* 6”,体积为“边长*边”长度*边长“,让学生了解并掌握立方体的基本性质。此外,在圆柱体表面积和体积的学习过程中,圆柱体也可以通过信息技术分解,分成两个圆形和一个相等面积的矩形,方便学生测量体积和表面积。气缸。配方组成以及对特定应用的理解和掌握。

四是通过有针对性的信息技术培训,提高教学效率

作为一门实用的应用学科,数学需要大量有针对性的练习来验证数学公式和定理,并提高学生灵活运用数学公式和定理的能力。因此,在信息技术的具体应用过程中,教师可以通过信息技术开展数学作业设计和有针对性的运动训练,提高小学数学教学的效率和质量。例如,在“位置”的教学过程中,教师可以使用多媒体技术向学生展示自制PPT课件中的问题数量,并将练习定位在电影院座位上。电影院每排共有10排座位。 6列,简单的坐标排序,随机位置检查,培养学生的方向感和良好的数字化安排感,提高小学数学课堂教学的质量和效率。

运用信息技术对课后进行总结和评价,巩固数学教学的效果

课后总结和评估分析是数学课堂教学中不可或缺的一部分。它对巩固教学知识,提高学生对数学知识的掌握和应用具有积极作用。因此,教师可以运用数学技术对课后数学进行总结,总结和评价,为数学教学画上一个完美的结局,提高学生的核心素养。例如,在“圆形”教学之后,将向学生呈现关于多媒体的圆形模型图,其具有中心,半径,直径,pi和圆的面积的知识。对于生命圈的具体应用,无论是建筑还是手工制品都体现了循环结构的稳定性,总结和总结了课堂教学中的关键知识和难点,促进了学生的建立和完善。标准化知识体系。

结论

综上所述,随着网络信息化进程的不断加快,信息技术与小学数学教学的结合越来越紧密。作为一名小学数学教师,我们应该利用信息技术合理地教授数学,并通过信息进行创新。该技术创造了良好的数学形势,知识形态的转变,有针对性的运动训练以及课后的总结和归纳,全面提升了学生数学的核心素养。引用:

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